Las carreras STEM no logran atraer a las mujeres

A partir de un enfoque cuantitativo, el proyecto MindGAP, sobre el que se basa el presente artículo, mide el rendimiento de las habilidades digitales y el abandono de los estudios de las STEM en las instituciones educativas. Asimismo, compara esta información con aquella obtenida de los instrumentos de autopercepción de la competencia digital, en una muestra representativa de alumnado de nuestro país y desde la educación primaria hasta la etapa universitaria. La identificación de cómo distintos factores sociodemográficos –y, especialmente, la autopercepción de la competencia digital– determinan la elección de estudios superiores puede ayudar en el diseño de medidas que incentiven una mayor matriculación de las mujeres en los estudios universitarios del ámbito de las STEM.