Continuing education of academic women in STEM: perspectives on mentoring and professional roles

A pesar de los esfuerzos continuos por lograr la equidad de género, la brecha de género en las áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) sigue siendo significativa hoy en día.

Este artículo explora las motivaciones y percepciones de mujeres que desempeñan diversos roles profesionales en los campos STEM respecto a la importancia de la mentoría para fomentar el interés y la participación en estas carreras, contribuyendo así a la formación continua en ingeniería. A partir de datos cualitativos obtenidos mediante 19 entrevistas semiestructuradas con mujeres en puestos de gestión, investigación, docencia y otros roles académicos y profesionales externos, el estudio profundiza en sus motivaciones para emprender carreras STEM, su interés en promover la diversidad y el papel de la mentoría en el apoyo a su desarrollo profesional. Los resultados del análisis temático se agrupan en una estructura jerárquica compuesta por un metatema, cuatro temas principales y seis subtemas.

Las participantes destacaron que su principal motivación para involucrarse en STEM era contribuir a la sociedad y fomentar el crecimiento económico. Asimismo, abogaron por una mayor diversidad y cuestionaron los roles de género tradicionales en estos ámbitos. Las participantes subrayaron la importancia de cerrar la brecha de género y de reconocer las capacidades y nuevas perspectivas que aportan las mujeres. Aunque estas mujeres enfrentaron obstáculos como el “techo de cristal”, se identificó la oportunidad de recibir mentoría como una herramienta fundamental para el empoderamiento y la capacitación femenina. Estas conclusiones contribuyen a impulsar estrategias para promover la equidad de género y la diversidad en los campos STEM, con implicaciones para investigadores, universidades y organizaciones que buscan apoyar la participación y el avance de las mujeres en estas carreras.