El IES Velázquez de Sevilla acogió ayer la celebración del WD Day NEXUS, una edición especial del formato WD Day que ha supuesto el pistoletazo de salida de la campaña “Quiero ser WD”, la estrategia impulsada por WomANDigital y la Agencia Digital de Andalucía con motivo del 11F, Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.
Bajo el concepto NEXUS, entendido como conexión y punto de encuentro, la jornada ha materializado una alianza inédita entre tres proyectos estratégicos de la Agencia Digital de Andalucía: WomANDigital, Andalucía Vuela y Misión, demostrando que la colaboración institucional es la clave para transformar la sociedad desde sus cimientos.
Una sinergia inspiradora que llevó hasta el aula un modelo de intervención educativa con impacto real, conectando vocaciones STEM, igualdad, digitalización y emprendimiento en un formato vivencial, práctico e inclusivo.
Respaldo institucional para un compromiso estratégico
La jornada contó con la presencia del Consejero de Industria, Energía y Minas, Jorge Paradela, quien visitó los talleres y trasladó el compromiso del Gobierno andaluz con el impulso del talento digital femenino como eje estratégico de la industria TIC y STEM.
Le acompañaron el viceconsejero de Desarrollo Educativo y Formación Profesional, Pablo Quesada; el Director Gerente de la Agencia Digital de Andalucía, Raúl Jiménez; la Subdirectora de Sociedad Digital, Carmen León; así como responsables del centro educativo.
La visita institucional no fue meramente simbólica: supuso un mensaje claro. La igualdad en ciencia y tecnología no es una acción puntual, es una estrategia de futuro.
Impactar en el momento clave: 2º de ESO
El WD Day NEXUS se dirigió al alumnado de 2º de ESO, una etapa decisiva en la que comienzan a definirse itinerarios formativos. Actuar en este momento significa intervenir en la raíz de la brecha de género STEM: la vocacional.
Durante tres horas, más de 120 estudiantes participaron en tres talleres simultáneos rotativos, impartidos por profesionales referentes del sector TIC y STEM, bajo una metodología basada en el aprendizaje activo, la práctica y la educación entre iguales.
Porque no se trata solo de hablar de ciencia y tecnología. Se trata de experimentarlas.
Taller 1 · Producción musical aplicada a videojuegos y contenido digital
Música, creatividad y tecnología: vocaciones STEM que suenan diferente
De la mano de Esther Pina, coordinadora del Centro Gaming y Contenido Digital Misión Jaén, el alumnado descubrió cómo la música electrónica forma parte esencial del ecosistema tecnológico y del sector del videojuego.
En una experiencia práctica y participativa, el estudiantado experimentó con herramientas digitales de producción musical, creando ritmos y efectos similares a los utilizados en entornos profesionales.
Más allá de la técnica, el taller tuvo un impacto claro:
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Romper la idea de que las profesiones TIC se limitan a programar.
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Visibilizar perfiles creativos dentro del ámbito STEM.
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Mostrar referentes femeninos en sectores como el gaming y la industria digital.
La música se convirtió en puerta de entrada a la tecnología. Y muchas alumnas pudieron verse reflejadas en un futuro profesional que quizá hasta ayer no imaginaban.
Taller 2 · El renacer de la ciencia + Inteligencia Artificial
Aprender IA con perspectiva de género
El taller de IA, impartido por Javier Prada y Soraya Peceño, de la Asociación INTEDUA, junto a las alumnas del CFGS DAM del I.E.S. Torre de los Guzmanes (La Algaba), combinó alfabetización digital con divulgación científica desde el enfoque de género.
A través de dinámicas vinculadas a mujeres referentes en la historia de la ciencia, el alumnado utilizó herramientas de Inteligencia Artificial para resolver retos creativos, entendiendo la IA no solo como tecnología, sino como herramienta que debe desarrollarse desde la diversidad.
El impacto pedagógico fue doble:
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Alfabetización digital crítica y ética.
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Visibilización de mujeres científicas como protagonistas de la historia y del presente.
En un contexto donde los algoritmos moldean el mundo, enseñar IA con perspectiva inclusiva es sembrar futuro responsable.
Taller 3 · Manos a los bots: robótica con referentes reales
Programar desde la diversidad
En la Biblioteca del centro, Laura Aguirre y su equipo de B-Wit guiaron al alumnado en la construcción y programación básica de robots, vinculando cada reto con la trayectoria de mujeres referentes en ciencia y tecnología.
El aprendizaje práctico permitió comprender que:
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El código no es neutro.
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La tecnología debe escribirse con diversidad.
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Programar es crear soluciones para la sociedad.
La robótica dejó de ser algo lejano para convertirse en una experiencia tangible. Robots en movimiento, sí. Pero, sobre todo, mentalidades en movimiento.
Un centro con historia, un futuro en construcción
El IES Velázquez, uno de los centros históricos de Sevilla, con más de 45.000 estudiantes formados a lo largo de su trayectoria, fue el escenario idóneo para esta acción. Un centro comprometido con la transformación digital educativa, el Plan de Igualdad y el desarrollo integral del alumnado.
Celebrar aquí el WD Day NEXUS no fue casualidad. Fue coherencia.
“Quiero ser WD”: más que una campaña, un movimiento
WD Day NEXUS inaugura oficialmente el Mes WomANDigital, un febrero en el que ciencia, tecnología e igualdad se alinean en un relato común.
“Quiero ser WD” no es solo un lema. Es una declaración de intención.
- Es la voz de una niña que descubre que puede ser científica.
- La de una joven que se imagina en la tecnología.
- Y la de una mujer que lidera desde las TIC.
Ayer, en el IES Velázquez, muchas estudiantes dieron su primer paso para imaginar ese futuro.
Porque cuando una niña dice “Quiero ser WD”, no solo está soñando. Está empezando a construirlo.
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