Oficina técnica WomANDigital

Linkedin ha publicado el Barómetro Primer Empleo 2023, un análisis de los perfiles con mayor número de contrataciones de la juventud. Es decir, de ese primer empleo que introduce a chicos y chicas en el mercado laboral y en la realidad profesional.

Según datos de este estudio, Ingeniería de Software es la profesión que ocupa la primera posición del ranking de contrataciones de personas recién egresadas de la universidad, con una tasa de un 67,9 % de teletrabajo.

Por su parte, la programación ‘full stack’ es la cuarta profesión con mayor tasa de contratación de perfiles con titulación básica (instituto) o de grado medio, con un 73,3 % de teletrabajo.

Y es que, esta revolución digital supone un cambio de paradigma en muchos sentidos. Por un lado, ha exigido una transformación socio-económica, que ha afectado a todos los sectores y, por lo tanto, a las profesiones. Así, los perfiles científico tecnológicos cobran un importante peso en la demanda laboral, por lo que las vocaciones STEM van más allá de ser una mera vocación. Ya a día de hoy, suponen una explosión de posibilidades profesionales, así como la oportunidad de formar parte de un proceso que va a determinar el futuro global.

Nuevas profesiones, nuevas habilidades

Cualquier evolución, supone una adaptación de los perfiles, actitudes y aptitudes y, las nuevas generaciones, tienen que ser conscientes de la necesidad de estos cambios para formarse e informarse, y para trabajar en línea con las habilidades requeridas.

Según este mismo informe, éstas son las 10 habilidades más demandadas (en orden por número de ofertas de trabajo): capacidad de análisis, Microsoft Excel, facilidad de adaptación, desarrollo de software, integración, SQL, negociación, capacidad de coordinación, Javascript.

Nos encontramos pues, en un escenario en el que es imprescindible redefinir los modelos educativos y formativos, fomentando el desarrollo de competencias y skills relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Por ellos, programas como el Sistema de garantía Juvenil del Ministerio de Trabajo y Economía Social, ya disponen de un catálogo específico de formación TIC organizados por comunidad autónoma, y con distintas modalidades de impartición.

Competencias digitales y brecha de género

“Por un mundo digital inclusivo: Innovación y tecnología para la igualdad de género”. La ONU ha celebrado el Día Internacional de la Mujer 2023 bajo este lema, poniendo el foco en cómo la era digital puede afectar a favor o en contra de las desigualdades de género.

Según el informe Brecha Digital de Género 2023 del Observatorio Nacional de Tecnología y Sociedad, la brecha de género en competencias digitales se ha reducido en España, con un 37,2 % de mujeres con competencias inferiores a las básicas (frente a un 34,7 % de hombres). España alcanza así el 6º puesto en la Unión Europea en porcentaje de mujeres con competencias digitales globales básicas o superiores (63% de las mujeres frente al 66% de los hombres).

Ya en el ámbito laboral, el estudio El progreso en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Panorama de género 2022, apunta a que las mujeres ocupan solo 2 de cada 10 puestos en el campo de la ciencia, la ingeniería y las TIC.

Apuntemos en el calendario dos determinantes extraídos de estos informes:

• Para 2050, el 75% de los empleos estarán relacionados con las áreas STEM.
• En España solo el 19,4% del total de especialistas en tecnologías digitales es mujer.

Orientación profesional y fomento de vocaciones para la preparación de profesionales desde una perspectiva de igualdad

No podemos demorar más la inclusión de estas nuevas profesiones desde el marco de la orientación profesional tanto por parte de las entidades educativas y formativas oficiales, como por parte de las propias empresas (ámbito público y privado).

Una realidad que afecta a todos los sectores, que van desarrollando planes de modernización para la digitalización de los servicios, como ha sido el caso por ejemplo del sector postal.

De la misma forma, organismos como el Ministerio de Trabajo y Economía Social a través del SEPE, y dentro de su convocatoria de formación 100 % subvencionada, ha puesto en marcha una línea de formación  TIC con cursos gratuitos en competencias digitales “pensados para adaptar los perfiles profesionales las nuevas demandas tecnológicas del mercado laboral”.

En palabras de Matthias Gruber, “La curiosidad es el primer paso para el aprendizaje”. Y es que es, en la etapa infantil, cuando más despierta tenemos esta actitud ante los estímulos. Una predisposición innata, que nos permite interesarnos y así desarrollarnos acordes al entorno en el que crecemos. Y si ello es un hecho científico demostrado, ¿Por qué no aprovecharlo para mejorar la sociedad?

Desde que nacemos, somos esponjas que aprendemos viendo e imitando y, así, las familias, mamás y papás, son nuestra referencia más cercana, unas personas hacia las que incluso creamos cierta idolatría siendo nuestros modelos a seguir. Jugamos a qué queremos ser de mayor, y nos empiezan a interesar aquellos aspectos y temas que tenemos al alcance de nuestra mano y en nuestro día a día… Aquello en lo que trabajan mamá o papá es la primera toma de contacto con el mundo laboral que tenemos, casi sin saberlo. Disponemos pues, del espacio idóneo para enseñar valores como la igualdad de género en el ámbito profesional, acercando a las niñas aquellas profesiones que tradicionalmente han estado más vinculadas a los hombres, y viceversa.

Como responsables de la crianza y, sobre todo de la educación de las próximas generaciones, tenemos que tomar conciencia de esta influencia y de la importancia de nuestro papel en el desarrollo de las nuevas generaciones de ingenieras, informáticas, científicas, matemáticas, etc.

Sectores como el tecnológico, el científico o el deporte, han estado copados durante décadas por la figura masculina como protagonista, tal y como apuntan los datos de los últimos años sobre vocaciones, mostrados por el IECA (Sistema de información con perspectiva de género de Andalucía). Por ejemplo, tradicionalmente los cuidados han estado asociados a la mujer, y hemos crecido viendo a nuestras madres y abuelas dedicadas a la familia o dedicarse, por ende también, a profesiones como Ciencias de la salud, la única rama de las ciencias en el que el número de mujeres es mayor que el de hombres en tanto al alumnado matriculado en estudios de Grado científicos y técnicos en Andalucía, como el matriculado en Máster y personas egresadas.

Gráfica de https://womandigital.es/indicador/alumnado-matriculado-en-estudios-de-grado-por-rama-de-conocimiento-y-sexo-en-andalucia-y-espana/

Gráfica de https://womandigital.es/indicador/alumnado-matriculado-en-estudios-de-master-por-rama-de-conocimiento-y-sexo-en-andalucia-y-espana/

Gráfica de https://womandigital.es/indicador/alumnado-egresado-por-rama-de-conocimiento-y-sexo-en-andalucia-y-espana/

En cambio, si nos vamos a carreras como ingeniería, observamos cómo las STEM arrastran desigualdades de género vocacionales, nacidas del propio juego e inspiración. Los niños juegan con coches y legos, las niñas con cocinas y bebés… Y es que, durante muchos años, los juguetes han sido fiel reflejo y herramientas de inspiración que han reproducido modelos patriarcales en la asignación de roles. El resultado: una falta de vocaciones científico tecnológicas en las niñas que derivan en una baja presencia de mujeres profesionales en estos sectores, tal y como demuestran los datos de Categorización de las mujeres del sector TIC en Andalucía, por ocupaciones tecnológicas y por edad:

Gráfica de https://womandigital.es/indicador/categorizacion-de-las-mujeres-del-sector-tic-en-andalucia-por-ocupaciones-tecnologicas-y-por-edad/

La ingeniería, a la cabeza en el impulso del cambio de tendencias

Aterricemos ahora en 2023, y echemos una perspectiva hacia el futuro: es el propio sector el que necesita acabar con esta situación de desigualdad, pues demanda profesionales y talento para su propio desarrollo.

Otro factor determinante para el avance TIC es que es imprescindible la inclusión de diversidad de perspectivas, para poder así responder las necesidades de la sociedad al completo. Y en este punto, encontramos un papel muy activo de ingenieras que están liderando el impulso del papel de la mujer, visibilizando a estas profesionales y “mostrando” este camino laboral al talento del futuro. Un gran ejemplo lo tenemos en el evento internacional de Mujeres Ingenieras de Oracle Red Bull Racing, nacido con el objetivo de “inspirar a la próxima generación de mujeres ingenieras”.

“Al pasear por la sala, me he dado cuenta de que las mujeres tienen las habilidades, pero no saben cómo mostrarlas”. Aimee Gibbard

Las familias deben ser las encargadas de propiciar ambientes que permitan a niños y niñas mostrar y desarrollar sus habilidades, libres de condicionantes sociales.

Orientación profesional desde la infancia

La orientación profesional es un proceso madurativo que nos acompaña prácticamente durante toda la vida, incluyendo todas las acciones de asesoramiento, información y apoyo educativo-psicológico-social para la elección de profesión. (Ampliar información sobre las teorías de orientación vocacional).

Además, existen factores tanto individuales (motivación, aptitud y actitud), como sociales (creencias). Las familias juegan un papel determinante en la influencia social, al representar figuras referentes que sirven de la inspiración más directa y efectiva a los niños y niñas. Hemos oído hablar de la “profesión familiar” o profesiones de tradición familiar… Hemos jugado a ser madres como mamá, a ser padres como papá, y a imitar acciones que hemos visto en la cotidianidad del hogar.

Por ello, es esencial que asumamos esta tarea con la responsabilidad y coherencia que merece, para lo que os dejamos algunas recomendaciones:

• Informarnos para estar al día sobre la actualidad de la oferta formativa y demandas profesionales.
• Acudir a redes de apoyo especializadas.
• Participar de forma activa en la motivación desde edades tempranas, abriendo el abanico de posibilidades e impulsando las habilidades e intereses percibidas.
• Preguntar “¿Qué te gusta?” en vez de “¿Qué quieres ser de mayor?”

El sector TIC y las profesiones STEM son en gran parte emergentes, van naciendo de la mano del propio proceso de desarrollo tecnológico y, por lo tanto, son en muchas ocasiones desconocidas tanto en su existencia como en las oportunidades que suponen. Es por ello, que cobra más importancia esa necesidad de actualización, pues realmente nos encontramos ante las profesiones del futuro y, de no contemplarlas, realmente estaremos perjudicando a las futuras generaciones en su preparación para la vida real.

De la inspiración, más inspiración

Y para muestra, un botón.

“Ella es un ejemplo de la vida real de cómo las conversaciones que tuvo con ella cuando era niña han influido en sus elecciones posteriores como adulta. Al alentar las conversaciones sobre STEM desde el principio después de ver el póster de McLaren en la pared de su habitación cuando era niña, aprovechamos esa curiosidad natural que tenía la mayoría de los niños sobre el mundo”.

Son las palabras de Bruce, padre de Ella Podmore, galardonada científica de materiales de McLaren Automotive. Una historia real, que cuenta ya con un cortometraje que pretende servir de ejemplo sobre cómo las figuras familiares influyen en la elección profesional. Y es que no hay mejor formar de inspirar, que a través de la propia inspiración.

Ampliar la noticia: ‘El poder de los padres’: inspirando a la próxima generación de ingenieras (portalautomotriz.com)

El liderazgo femenino es un valor en alza para las empresas y organizaciones. Las mujeres poseen talento y habilidades que ayudan a mejorar la competitividad, la rentabilidad y la consecución de los objetivos empresariales. En esta dirección apuntan entidades como la Organización Mundial del Trabajo a través de diferentes estudios que señalan el efecto positivo de incorporar mujeres a los puestos de  mando.

Cada vez más el mundo de la empresa se conciencia de la necesidad de tomar medidas para impulsar el liderazgo femenino, y contar con equipos inclusivos, que apuesten por la innovación, la sostenibilidad y la multiculturalidad, como fiel reflejo de la sociedad actual. Diversidad es por tanto sinónimo de éxito y riqueza en la empresa, si se cuenta con jefes y jefas que aporten sus distintos puntos de vista y formas de liderar en sus tomas de decisión.

Piensa en líderes

Queda mucho por hacer por alcanzar la igualdad en puestos de dirección, especialmente en ámbitos tradicionalmente masculinizados como es el tecnológico. Basta con hacer el simple ejercicio de pensar en una persona influyente, y a la mayoría la primera imagen que se nos viene a la cabeza es la de un jefe masculino. Elon Musk, Jeff Bezos, Bill Gates, Mark Zuckerberg, Tim Cook…las listas de las personas más poderosas en tecnología son ocupadas en su mayoría por hombres.

Eso no significa que no haya habido, grandes protagonistas femeninas en la historia del desarrollo científico y tecnológico, o que no haya mujeres líderes en tecnología que vienen pisando fuerte, superando los conocidos suelos pegajosos y rompiendo techos de cristal. Haberlas las hay y merece la pena resaltar su pionera labor.

En la sección Referentes de WomANDigital encontramos numerosos casos de talento femenino escalando hacia puestos de decisión desde Andalucía. Y a nivel nacional también figuran muchos ejemplos dentro del Top 100 Mujeres Líderes en España, que apoya la presencia de las mujeres en el ámbito público y el fomento de la diversidad y de la igualdad por parte de empresas y organizaciones. Entre las 100 premiadas este 2023, encontramos a mujeres TIC en cargos públicos, empresarias, directivas, profesionales independiente e investigadoras.

Por citar solo algunas de ellas, es el caso de Carmen Artigas, Secretaria de Estado de Digitalización e Inteligencia Artificial; Isabel Pardo, ex Secretaria de Estado Transportes, Movilidad y Agenda Urbana; directivas como Esther Checa, responsable en importantes consultoras tecnológicas (Arthur Andersen, PWC, CapGemini, Ernst&Young); Therese Jamaa, vicepresidenta de la empresa de telecomunicaciones Huawei; Almudena de la Mata, Fundadora y CEO de Blockchain Intelligence; Ana Santiago, CEO de Sisteplant y referente en el mundo de la Ingeniería en España; María Isabel Rojo, CEO de Enthec Solutions, empresa que trabaja para crear soluciones innovadoras de ciberseguridad; Uliana Torkunova, Co-fundadora y CEO de 3 compañías de movilidad y tecnología; o Yaiza Rubio, Chief Metaverse Officer de Telefónica.

Rompiendo el techo de cristal

Según la Organización Internacional del Trabajo, desde 1991 las mujeres han ido incorporándose a cargos directivos con más rapidez que los hombres, en particular en los países más desarrollados, sin embargo, los datos indican que falta mucho para que las mujeres estén en igual número en los niveles más altos del mundo empresarial, en puestos ejecutivos y en los consejos de administración.

El 38% de los puestos de alta dirección en España están desempeñados por mujeres, dos puntos más que el año anterior, según el informe Women in Business de la firma de servicios profesionales Grant Thornton. España logra por tercer año consecutivo avanzar en la presencia femenina en la alta dirección, y se coloca como el segundo país de la Unión Europea con mayor porcentaje de mujeres directivas, por detrás de Irlanda, y en el puesto número 11 del ranking mundial. Con ello, España también se sitúa en una posición ventajosa para cumplir con el objetivo de la nueva Directiva europea de que las mujeres ocupen el 40% de los puestos directivos y en los consejos de administración. Por comunidades ,Madrid sigue siendo la región que lidera esta clasificación, con un 40% de presencia femenina, y le sigue: Andalucía, con un 35%

Si tenemos en cuenta que más de la mitad de las empresas con mujeres a cargo de equipos, mejoran su creatividad, la llegada de nuevo talento y su retención, solo podemos llegar a una conclusión: se está desaprovechando el talento y las cualidades propias de las mujeres en puestos de responsabilidad.

¿Tienes madera de líder?

En palabras de Nelson Mandela, “es imposible liderar a otros si no aprendemos a liderarnos a nosotros mismos”. Todo se aprende, y de todas las personas y circunstancias se puede aprender.

Por tanto, un líder nace y también se hace. Existen capacidades que ayudan a las mujeres en puestos de decisión, y que hay que aprovechar.  Porque hombres y mujeres ejercen diferentes estilos de liderazgo. Los primeros se centran más en marcar estrategias para llegar a un objetivo, mientras que ellas dedican más atención a la comunicación, colaboración y planificación. Se trata de enfoques complementarios e igual de válidos, que permiten mejorar la organización y ambiente laboral, y en consecuencia también los resultados.

Pero también existen técnicas esenciales para la dirección. La adquisición de ciertas estrategias ayudan a desarrollar las cualidades que distinguen a la jefa que cualquiera quisiera ser o tener. Alguien capaz de inspirar, que consiga motivar a su equipo y delegar, con capacidad de adaptación, tolerancia, eficiencia y crecimiento personal y profesional.

¿Cuáles son esas habilidades o competencias que ayudan a liderar?

Estas son algunas de ellas.

• La capacidad de empatizar y conectar con las personas, a través de una escucha activa, genera un ambiente de confianza para intercambiar ideas, y permitiendo ampliar su perspectiva de la situación para encontrar soluciones.
• Saber comunicar y promover la comunicación en la empresa u organización. Acciones como el networking propician que mujeres y hombres trabajen en conjunto, y de esa colaboración surja un mayor conocimiento, sinergias e innovación.
• Autoconfianza y determinación. El conocido síndrome la impostora o los límites autoimpuestos juegan en nuestra contra, creer en nosotras mismas e ir a por ello, es básico para no limitarnos y transmitir nuestra motivación al equipo de trabajo.
• Poner en valor nuestros logros no debe entenderse como una falta de humildad. Todo lo contrario, hemos de dar visibilidad a nuestros éxitos sin miedo y trabajar nuestra marca personal y la de nuestra empresa.
• La resiliencia es una cualidad de quienes alcanzan altos cargos o puestos de responsabilidad, y consiste en adaptarse a situaciones adversas, tomar los desafíos como aprendizajes y no como obstáculos, analizar los problemas y crear estrategias para solucionarlos, y en la medida de lo posible, evitar que vuelvan a ocurrir.
• Tener carisma en la forma de comunicarnos y captar la atención de las personas que nos rodean, puede ser una cuestión propia o en la que trabajar. Se puede mejorar y mucho lo que decimos y cómo lo decimos, tanto en la relación entre iguales, como en la interacción con las personas a nuestro cargo.
• La capacidad de negociación también es una habilidad que obviamente, distingue a las personas profesionales con mayor experiencia. Pero conocer bien nuestras fortalezas y debilidades, y estudiar bien a la otra parte, teniendo en cuenta sus necesidades y objetivos, nos ayudará a analizar la situación, comprenderla y tomar la decisión más correcta, sin miedo a decir “no”.

Cada 23 de junio, se celebra el Día de la Mujer en la Ingeniería, y WomANDigital participa de esta jornada internacional dirigida a concienciar de la necesidad de una mayor presencia de las mujeres en este ámbito, aportar visibilidad a las profesionales, y llamar la atención a la juventud sobre las prometedoras oportunidades disponibles en este creciente sector.

El explosivo avance científico y tecnológico de los últimos años, han convertido a estas áreas de innovación en ejes tractores del desarrollo socio económico de las sociedades modernas. La ingeniería ha sido la responsable en muchos aspectos de la mejora de nuestra calidad de vida, y ha demostrado su enorme valor especialmente en situaciones de emergencia. La transformación digital ha traído consigo grandes cambios en nuestra forma de comunicarnos, transportarnos, trabajar, o relacionarnos, que debemos en gran parte al talento de las personas dedicadas a la ingeniería. En consecuencia se ha producido una creciente demanda de profesionales STEM, así como han surgido y todo apunta a que surgirán nuevas profesiones ligadas a estas áreas.

Cuando es el momento de elegir

Aproximadamente cincuenta mil estudiantes se han examinado este en Andalucía de la Prueba de Acceso a la Universidad. Un 3,7 % más que las realizadas en el pasado año académico. Atendiendo al género, de los 49.885 estudiantes, 29.664 son mujeres y 20.218 hombres. Andalucía es la comunidad que más alumnado examina de la PEvAU en el territorio nacional, y un 27,8 % sacaron sobresaliente en Bachillerato, el cuarto porcentaje más alto del país.

Este es un momento clave en sus vidas, el acceder a los distintos grados. Pero un reto persiste en las estadísticas, el desequilibrio de la presencia de alumnos y alumnas en las aulas en algunas carreras STEM, entre ellas las ingenierías.

Es fundamental animar a las chicas a que se incorporen a la ingeniería. Es esencial para que la industria siga creciendo y evolucionando hasta ser totalmente inclusiva. Y para ello hay que descubrir estas carreras a las jóvenes de hoy, para que se conviertan en ingenieras capaces de implicarse y participar en el diseño de la sociedad del futuro.

La contradicción, carreras con mayor empleabilidad, pero menos matriculaciones

La ingeniería es un sector que se caracteriza precisamente por ser capaz de idear y crear soluciones para los nuevos retos que afronta la sociedad, con ayuda de la innovación, la ciencia y la tecnología. En este sector hay muchas mujeres ingenieras contribuyendo a grandes logros, mujeres referentes, que en el Día de la Mujer en la Ingeniería, debemos destacar.

Sin embargo, el impacto social de estas profesiones no siempre es percibido. Bien porque se desconoce su desempeño y numerosas aplicaciones a muy diversas áreas, bien porque no se conocen las oportunidades, la alta tasa de empleabilidad y las salidas laborales que les puede brindar.

Este obstáculo, se antepone a los tradicionales estereotipos de que la ingeniería es más una profesión de hombres, que conllevan mucha dificultad o son solo accesibles para unas pocas personas, y que en la etapa profesional también suponen una gran dedicación, y dificultad para la conciliación y alcanzar el liderazgo.

¿Por qué las STEM resultan poco atractivas para las chicas?

Esta es una situación en la que hay que trabajar, para incentivar a las jóvenes a elegir estas profesiones, hacerlas atractivas y mostrar su relevancia e impacto social real, presente y futuro. Porque diferentes estudios coinciden en señalar que las chicas valoran la vocación y el impacto social en su elección, por encima incluso de sus salidas profesionales.

Así, según el estudio “El desafío de las vocaciones STEM” elaborado por DigitalEs, de las encuestas realizadas al colectivo de alumnado universitario reflejan que, a la hora de elegir la carrera que están cursando, un porcentaje mayor de chicas que de chicos tuvo en cuenta que la carrera tuviera un enfoque social (10 % vs. 6 %). A pesar de no ser un factor decisivo, según los resultados obtenidos por lo general, las chicas persiguen una finalidad más social a la hora de escoger su futuro profesional y, por ende, la carrera que van a estudiar.

Por ello, es necesario en cuestiones de orientación, mostrar una visión más completa del mundo de la ingeniería reflejando ese enfoque social que ofrecen tanto los estudios técnicos como las salidas laborales alcanzables con los mismos. Es importante la formación del profesorado para hacerles llegar información sobre cómo influyen las carreras STEM en la sociedad y en la vida de las personas.

Se necesita talento femenino, más mujeres que se  atrevan a cambiar el mundo, más profesionales en la ingeniería.

Será en 2024, cuando conozcamos el contenido íntegro de una nueva norma ISO pionera, que cuenta para su elaboración con la colaboración de más de 50 especialistas de 60 países, incluido España. El resultado será un estándar internacional ISO sobre igualdad de género, que será la primera  norma de ámbito mundial en este ámbito.

¿Qué es la Norma ISO 53800? La igualdad de género significa conseguir los mismos derechos, responsabilidades y oportunidades tanto para mujeres y hombres como para niñas y niños, de forma que ninguno de ellos quede en desventaja. Esta norma ISO se focaliza en la desigualdad resultante de la organización jerárquica de los roles de género asignados a mujeres y hombres, niñas y niños.

Nuestro país, forma parte de este comité con la misión de desarrollar esta norma a través de la Asociación Española de Normalización, UNE, como miembro nacional de la Organización Internacional de Normalización (ISO).

Esta guía, que aglutinará toda una serie de medidas en favor de la igualdad aplicables a todos los ámbitos, ha despertado gran interés. No en vano, el futuro estándar internacional ha recibido ya más de 700 comentarios, y continúa abierta a una nueva ronda en la que recabar la contribución de más países que enriquezcan de forma cooperativa la norma.

El objetivo que une a todos los participantes es aportar su granito de arena en la creación de un conjunto de directrices para la promoción e implementación de la igualdad de género y empoderamiento de las mujeres para empresas y todo tipo de organizaciones.

Hoy 17 de mayo, coincide la celebración de varias importantes efemérides relacionadas con las TIC: el Día de Internet, y el Día de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información. Dos ámbitos esenciales en una sociedad cada vez con mayor protagonismo de la tecnología y más conectada, para la generación de oportunidades, la igualdad y la inclusión digital.

Día de Internet 

El 27 de marzo de 2006, la Asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Resolución 60/252, en la cual se proclamaba el 17 de mayo Día Mundial de la Sociedad de la Información (#diadeinternet)

El tema central escogido para este 2023, “Ciudadanía Digital, derechos y oportunidades”, pone el foco precisamente en la necesidad de promover el buen uso de la red y difundir los enormes beneficios, que brindan Internet y las tecnologías digitales para todas las personas. Con este motivo se ha elaborado un manifiesto que incluye un decálogo para impulsar el acceso y el uso de las tecnologías digitales en nuestra sociedad con el objetivo, de situar a las personas en el centro de un mundo cada vez más digitalizado.

De acuerdo con la UNESCO, “Ciudadanía Digital” es un conjunto de habilidades que permite a los ciudadanos acceder, recuperar, comprender, evaluar y utilizar, crear y compartir información y medios en todos los formatos, utilizando diferentes herramientas tecnológicas, de manera crítica, ética y creativa. Comprenden los valores, las actitudes, las aptitudes, los conocimientos y la comprensión crítica necesarios para navegar de forma responsable por un mundo digital en constante evolución y para adaptar la tecnología a nuestras necesidades en lugar de dejarnos adaptar por ella.

Las mujeres viajan tradicionalmente en el furgón de cola de la tecnología. Áreas como la informática y la ingeniería han sido áreas tradicionalmente de hombres, donde las mujeres se han ido incorporando muy poco a poco, a medida que crecía su presencia en la universidad y el mercado laboral. O han sido desplazadas por múltiples factores socio culturales o cuando la actividad empezó a ser rentable.

Fue a los niños, y no a las niñas a los que se animó a trastear con los primeros ordenadores, o a jugar a videojuegos, con los cuales fueron motivados a acceder a este tipo de carreras. Y pese a que en los años 80´ el porcentaje de mujeres en ámbitos como la informática alcanzó su nivel más alto, durante el auge y despegue de las páginas web, fueron más hombres los egresados y los que ocuparon puestos más relevantes. El resto de la historia ya la sabemos, el porcentaje de mujeres en las TIC ha ido disminuyendo en las siguientes décadas drásticamente, con la consecuente pérdida de oportunidades en plena transformación digital, de inclusión como ciudadanas de pleno derecho en una sociedad en la que la innovación y la tecnología son el motor socioeconómico, y con el riesgo de limitar su desarrollo por la falta de diversidad y de talento femenino en las TIC.

Día Mundial de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información

Hoy también se celebra esta jornada con el objetivo sensibilizar sobre las posibilidades que el uso de Internet y las TIC pueden ofrecer a las sociedades y a la economía; así como fomentar la necesidad de reducir la brecha digital. El 17 de mayo se conmemora el aniversario de la firma de la primera Convención Telegráfica Internacional y la creación de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT).

El tema para 2023 es “Empoderar a los países menos desarrollados a través de las tecnologías de la información y la comunicación”. La Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT) hace un llamamiento a los sectores público y privado para que se comprometan a lograr la conectividad universal y la transformación digital en estos países. La jornada muestra como la brecha digital entre los países menos desarrollados y el resto del mundo muestra pocos signos de reducirse. Y mientras el mundo se vuelve cada vez más experto en aprovechar Internet para genera valor, los países menos adelantados corren el riesgo de quedarse aún más rezagados.

Con lo cual las mujeres en estos países sufren una doble brecha digital y de género.

En el ecuador de la Agenda para la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas para 2030, deben abordarse las necesidades de transformación digital de estos países menos adelantados (PMA), para impulsar el crecimiento sostenible durante generaciones.

Por su parte la ONU ha previsto la Agenda Conectar 2030, que consiste en una visión global compartida, orientada al desarrollo del sector de telecomunicaciones y las TIC. Para ello contempla alcanzar cinco objetivos estratégicos: inclusión, innovación, crecimiento, sostenibilidad y asociación.

En los estudios universitarios persiste la segregación por estereotipos de géneros. Así lo demuestran los datos sobre matriculaciones en carreras técnicas. Revertir esta situación comienza a cobrar cada vez más importancia a escala regional y nacional. Porque tan importante es que haya más ingenieras y tecnólogas, como que haya más matronos o enfermeros. No nos podemos permitir perder más talento, si queremos construir un futuro cada vez más tecnológico, y sin sesgos.

El 92% de los estudiantes del grado de Educación infantil son chicas, en Enfermería son el 82%, y en Psicología el 76%. Sin embargo en Informática, el 86% son chicos, y en ingeniería un 74% también son varones.

“Estas cifras no son propias del siglo XXI”, así lo remarcaba el pasado hace poco más de un mes, el ministro de Universidades, Joan Subirats, en la presentación de un estudio y la campaña “Dale la vuelta”, para tratar de sensibilizar a la población universitaria de esta realidad.

Una iniciativa con objetivos compartidos por WomANDigital y de las que nos hacemos eco para contribuir a su propósito: revertir la segregación por estereotipos de género en los estudios universitarios.

La falta de mujeres en disciplinas STEM y la falta de hombres en otras disciplinas como la educación y las ciencias de la salud, supone un riesgo sistémico. Y que requiere intervenir desde edades tempranas, trabajando en los modelos que influyen en la infancia. Visibilizando referentes y facilitando ejemplos en los programas didácticos donde las científicas o investigadoras han permanecido durante años en un segundo plano.

Todo ello para fomentar una perspectiva de género y desarrollar una ciencia y una tecnología que sea más diversa y más inclusiva. Y lo más importante, sin sesgos profesionales.

Más vocaciones STEM entre las chicas, y más jóvenes en disciplinas de futuro en torno a materias científicas o tecnologías disruptivas, supondrá más mujeres en estas áreas.  ¿Le damos la vuelta?

Cerrar la brecha digital de género es una cuestión necesaria, en la que influyen múltiples factores educativos, culturales y sociales.

Es una tarea conjunta, dejar atrás los tradicionales estereotipos como el de “Hombres de ciencias y mujeres de letras”. 

O que las mujeres prefieren trabajar con personas, y los hombres con cosas.

En esta caso, la campaña invierte esta diferenciación entre profesiones masculinas y femeninas, y pone de ejemplo el caso de Sara García Alonso, referente sobre la que tratamos en el post “De profesión, astronauta. Misión, romper barreras” . Y también recuerda a otro pionero, Juanjo Juanas, primer matrón que estudió en España esta especialidad, en la que  solo el 6% son hombres.

El cambio está en nuestra mano y es una tarea de todas y todas. Es el momento #DaleLaVuelta

Fuentes: NP Ministerio de Universidades

Un año más, el Día Internacional de las Niñas en las TIC, une voces de todo el mundo dirigidas a alentar y motivar a las niñas hacia las carreras tecnológicas, tanto en la formación reglada, como de manera profesional, en el ámbito del ocio u otro tipo de actividades.

Esta jornada fue establecida por la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT), organismo de Naciones Unidas especializado en telecomunicaciones, y que tiene como propósito fomentar las vocaciones tecnológicas en las niñas y jóvenes, así como reducir la brecha digital de género creciente en estos ámbitos.

Unos objetivos compartidos con WomANDigital, que participa en esta campaña a través de acciones propias que sirvan para despertar el interés de las chicas por la educación STEM, y ejemplos inspiradores para visibilizar a mujeres referentes en profesiones TIC en nuestra región. Así como también colaborando junto a entidades e instituciones, que han incluido en sus líneas estratégicas el empoderamiento de la mujer en el ámbito digital.

“Habilidades digitales para la vida”, es el lema escogido este año 2023 por Girls in ICT para poner el foco en la importancia de que las mujeres adquieran competencias TIC desde edades tempranas, para prosperar en carreras relacionadas con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, para pasar de usuarias a creadoras y diseñadoras del desarrollo de una sociedad cada más digital.

Igualdad, un objetivo transversal de la sociedad digital

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible sitúa las áreas STEM como ámbitos clave para el impulso de la inclusión y la sostenibilidad, y reconoce a través de las metas ODS4, ODS5 y ODS10, la importancia de cerrar la brecha digital de género.

Una brecha, que es mayor cuanto más avanzado y especializado es el uso de la tecnología, y depende en gran medida de que seamos capaces de incentivar la formación en competencias TIC en mujeres y niñas. Habilidades que garanticen su participación plena y en igualdad de oportunidades en el ámbito personal y en las nuevas economías digitales.

Así lo establece también el Plan Nacional de Competencias Digitales, que cuenta con medidas específicas para fomentar la adquisición de competencias digitales y la presencia femenina en las profesiones tecnológicas, en acción conjunta entre las áreas de igualdad, industria, turismo o comercio, para mejorar las circunstancias de inclusión social y oportunidades de emprendimiento de la mujer trabajadora.

Brecha digital de género. Un riesgo de exclusión, social y económica

Son muchos los factores implicados en la brecha digital de género: históricos, culturales, y educacionales. La suma de todos ellos explica la incorporación tardía y lenta de la mujer a las diferentes oleadas de innovación y procesos de transformación digital sucesivos en el tiempo. La mujer ha ocupado un papel secundario y poco visible en la historia de las TIC. Pero es en la década de los 90, cuando las TIC comienzan a formar parte de la vida cotidiana cuando empiezan a saltar las alarmas, acentuándose ese salto diferencial respecto a la tecnología, entre hombres y mujeres.  Una brecha que continuó acrecentándose en la primera década del siglo XXI, cuando el uso de Internet, el comercio electrónico, o la administración electrónica se generalizaron. El rápido avance la tecnología y la situación generada por la pandemia del COVID-19, han hecho que las TIC se conviertan en un elemento presente prácticamente en todos los ámbitos de nuestra vida. Una situación que en la actualidad ha hecho que la falta de competencias digitales suponga un riesgo de exclusión, social y económica. Una desigualdad a la que se une una brecha generacional y social.

Competencias digitales, derechos y oportunidades en un futuro digital

El futuro es digital, pero solo un tercio de las personas que trabajan en las disciplinas de ciencias, tecnología e ingeniería son mujeres, lo que significa que el futuro está siendo diseñado por una mayoría de hombres.

Pese a ser nativas digitales, persiste una brecha de género digital entre las chicas de hoy. En los últimos años, ha disminuido el número de mujeres que deciden estudiar y dedicarse a la informática y la tecnología, lo que conlleva que el porcentaje de especialistas y profesionales TIC esté estancado. Y esto, en un mundo tan digitalizado como en el que vivimos, no deja de ser extraño y problemático, ya que limita sus posibilidades de empleabilidad, el avance de la tecnología y el crecimiento socioeconómico sostenido.

Promover la igualdad de género en el ámbito de la tecnología es en primer lugar, una cuestión de derechos. Per a su vez, que las niñas de las nuevas generaciones tengan un acceso y liderazgo igualitario en los entornos digitales, supondrá una garantía de futuro.

La tecnología necesita de la diversidad

La diversidad es fundamental para garantizar que la tecnología satisfaga las necesidades de todas las personas. Incorporar las perspectivas de las mujeres en la ciencia y la tecnología contribuirá a que el sector se enriquezca, con innovaciones más allá de las puramente técnicas, al incorporar las características y cualidades innatas de las mujeres.

En todos los ámbitos son importantes las aportaciones de las mujeres, y especialmente puede resultar determinante para un futuro en el que la tecnología sirva a la humanidad, y no lo contrario. Para fraguar el futuro que necesitamos, las mujeres y las niñas, deben situarse en primera línea, incorporarse en igualdad a la tecnología y liderar el camino.  Promover la incorporación de las niñas y las jóvenes a enfocar sus carreras hacia las áreas STEM constituye una forma de empoderar a la mujer, y avanzar hacia una sociedad más próspera y diversa.

La iniciativa WomANDigital fue una de las galardonadas en la sexta edición de los Premios Luz, que anualmente reconocen la labor realizada por diferentes proyectos, entidades, empresas, y profesionales, y su contribución a la transformación digital de la región desde sus respectivas áreas.

Los Premios Luz, organizados por Cibersur y por Human Smart Lab, se celebraron en el marco de los Encuentros Tecnológicos E-TIC. Una cita que reunió a algunos de los principales agentes del sector tecnológico, la ciencia y la innovación andaluza.

Entre ellos WomANDigital que fue premiada en la categoría de “Institución” por su labor de promoción de la igualdad de género, el incremento de la participación y la influencia de las mujeres en las nuevas profesiones tecnológicas para la retención del talento digital e innovador necesario con el fin de transformar la economía digital de Andalucía.

El acto de entrega de los galardones tuvo lugar en la Caseta del Círculo Mercantil e Industrial del Real de la Feria de Sevilla, y contó con la presencia de numerosos representantes de empresas e instituciones del sector TIC andaluz. Así como de los galardonados en los Premios Luz 2023 juntoen sus respectivas categorías: Innovasur, Galgus, Proyecto UGR-AI, Smart City Cluster, Covermanager, Alhambra Venture y Andalucía Inclusiva.

Entregó el premio a WomANDigital Heilang (Jack), director general de HuaweyTechnologies España, y lo recogió D. Raúl Jiménez, director gerente de la Agencia Digital de Andalucía (ADA). Así como asistieron al evento en representación de la iniciativa María Luisa Ulgar, coordinadora de la iniciativa; Loreto del Valle, subdirectora de Sociedad Digital de ADA, y María Peréz, directora de Estrategia Digital de ADA.

Estos reconocimientos, como destacaron las entidades organizadoras del evento, en el actual proceso de digitalización que vive la sociedad, renuevan e incrementan aún más su vigencia. “Es necesario visibilizar el talento andaluz, poner en valor la excelencia, y la capacidad innovadora, así como premiar el esfuerzo y la apuesta por el desarrollo tecnológico, como elementos catalizadores e imprescindibles para conseguir un crecimiento socioeconómico inclusivo, igualitario, sostenible y sostenido en el tiempo”.

Tras el acto de entrega de los galardones, las personas asistentes disfrutaron de un networking, en el que ha podido compartir experiencias e impulsar el avance tecnológico en Andalucía.

“Una mujer y un hombre negro viajarán a la Luna por primera vez en la historia”. El País, 3 de abril de 2023.

Hace tan solo unas semanas la NASA presentaba a la tripulación de la Artemis 2, que sobrevolará el satélite en 2024. Los medios se hacían eco de este proyecto histórico: nuestra vuelta a la Luna, tras la última misión Apolo que  tuvo lugar en 1972.

Reid Wiseman, Victor Glover y Christina Koch, de nacionalidad estadounidense, y Jeremy Hansen, de la Agencia Espacial Canadiense (CSA), componen una lista de tripulantes que rompe con los sesgos de la NASA, con preferencia por astronautas varones blancos.

Hansen será la primera persona no estadounidense en viajar tan lejos en el espacio; Glover el primer afroamericano en estar en la Estación Espacial Internacional, y Koch, la primera mujer en salir de la órbita terrestre.

Un nuevo hito sin duda desde una perspectiva de género, pero que han forjado a lo largo de la historia no pocas mujeres astronautas, que a pesar de su aportación a la astronáutica y la tecnología aeroespacial han quedado relegadas a un segundo plano. Una tendencia bastante común durante siglos en ámbitos científicos y técnicos.

Mujeres en el espacio

¿Quiénes fueron algunas de esas pioneras en dar el salto al espacio exterior rompiendo los estereotipos de la época? Sin ánimo de exhaustividad, recogemos algunos de esos nombres de mujeres astronautas que consiguieron llegar muy lejos. Nombres y apellidos desconocidos para la mayoría, pero que contribuyeron al avance de la historia aeroesapacial, y con su ejemplo abrieron camino a otras cosmonautas.

Entre ellas, Valentina Tereshkova, en 1963 marcó un procedente como la primera mujer en viajar al espacio. Gracias a ella se llevaron a cabo adaptaciones del traje espacial y de la construcción de la nave al organismo femenino, y se mejoraron los sistemas de comunicación.

Ellen Ochoa, fue la primera latina en viajar al espacio, no una vez, sino en cuatro misiones espaciales y acumuló 978 horas de vuelo. En 1983 lo conseguía la norteamericana Sally Ride, quien también se centró en motivar a la juventud, sobre todo a las chicas, para que apostaran por el estudio de las ciencias.

Svetlana Savitskaya, que fue la primera en realizar un paseo por el espacio, Mae Jemison, Roberta Bondar, Peggy Whitson, Shannon Lucid, Helen Sharman, y Anna Lee Fisher, la primera madre en el espacio, son solo algunas de las mujeres que demostraron sus sobradas capacidades para esta profesión más allá del género.

Sara García Alonso, un nuevo referente femenino para las jóvenes astronautas

Sara García Alonso, natural de León es una joven bióloga molecular que en noviembre del pasado año, fue seleccionada por la Agencia Espacial Europea (ESA) en calidad de reserva, convirtiéndose en la primera mujer española candidata a astronauta.

Sara estudió el grado y el master de Biotecnología en la Universidad de León. Posteriormente realizó la tesis doctoral en el Centro de Investigación del Cáncer de Salamanca y, actualmente, trabaja como investigadora posdoctoral en el Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas (CNIO), el mayor organismo de investigación del cáncer en España, dependiente del Ministerio de Ciencia e Innovación.

Instagram astro_sarag

“El universo también es de las mujeres!!! Enhorabuena y disfruta de todo lo bueno que te está y te estará pasando”

“Vas a ser una gran inspiración para muchas niñas. Enhorabuena!!”

“Q​ué orgullo Sara tener una Leonesa representando nuestra tierra y al mundo entero. Tú si me representas como mujer y todas en ti vemos lo que en un futuro quiere para sus hijas.”

Los mensajes en los perfiles en redes sociales de Sara García Alonso son una muestra de la importancia que supone contar con referentes en ámbitos tradicionalmente masculinizados, y darles visibilidad para que sirvan de ejemplo, cercano e inspirador para las nuevas generaciones.

Perseguir tus sueños

García Alonso fue protagonista de numerosos titulares y entrevistas, destacando su hazaña, poder llegar a ser la primera astronauta española. En sus apariciones en medios y entrevistas de las que extraemos sus declaraciones, señaló la importancia de contar con referentes. Y que en el caso de las astronautas, son pocas y poco conocidos los casos de mujeres en el espacio, de hecho en Europa solo hay dos mujeres que lo han logrado.

“Yo siempre abogaré porque las niñas y los niños, y la humanidad en general, persigan lo que les haga felices y aquello que les motive. Pero en este caso, si una niña quiere hacer una carrera STEM y a lo mejor piensa que no es capaz por culpa de las barreras autoimpuestas o por falta de referentes y de repente dice: ‘Si ella lo consiguió, significa que yo también puedo’ y se anima a hacer lo que le hace feliz, lo consideraré una misión cumplida”.

La investigadora leonesa que lidera un proyecto para descubrir fármacos contra el cáncer, ha confesado que no tuvo una vocación clara hacia la posibilidad de viajar al espacio, pero lo realmente importante es no ponerse límites, para cumplir tus metas, y por qué no, si te lo propones alcanzar las estrellas.

“Prefiero creer en que no existe el camino perfecto hacia un objetivo”, sentencia. “Hay que dar un paso en una dirección, escuchar y ver lo que ese paso te aporta. Aprender lecciones y luego dar otro paso hacia adelante. Al final nunca sabes dónde vas a acabar, a lo mejor hasta terminas cumpliendo tus sueños sin darte cuenta”.