Se buscan mujeres TIC

Se buscan mujeres TIC
Hace ya doce años que la Unión Internacional de Telecomunicaciones de las Naciones Unidas, designara el último jueves del mes de abril como Día Internacional de las Niñas en las TIC. Su objetivo, “alentar a las niñas y mujeres jóvenes a considerar la posibilidad de orientar sus estudios y profesiones al campo de las carreras tecnológicas”, sigue siendo a día de hoy más vigente y necesario que nunca. La brecha digital de género persiste, así como la falta de igualdad en el sector TIC, dos retos para el progreso económico y social en todo el mundo.
Un avance lento
La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible sitúa a la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas como áreas imprescindibles “para impulsar sociedades más inclusivas y sostenibles”. Sin embargo, al ritmo actual, se calcula que tardaremos casi ocho décadas más en lograr la igualdad de género en el sector STEM.
La brecha de género digital experimenta avances, pero persiste y, en un sector estructural y tradicionalmente masculinizado, adquiere nuevas formas ligadas tanto al acceso y el uso de las TIC; como a la generación de contenidos; competencias digitales; diseño tecnológico y liderazgo femenino.
En conclusión, el avance científico y desarrollo tecnológico está en la base del progreso. Nuestra sociedad necesita de la ciencia y la tecnología, y estas áreas necesitan fomentar las vocaciones entre las jóvenes, para contar con más mujeres en las TIC y más líderes femeninas, que inspiren a las nuevas generaciones.
Para 2050, el 75% de los trabajos estará relacionado con las áreas STEM
Despertar el interés entre las niñas por profesiones que hoy aún no existen o que son muy desconocidas no es tarea fácil, más si cabe cuando estas niñas heredan los estereotipos educativos y culturales de las personas adultas pues en el ámbito educativo también se produce esta transferencia. Según diferentes estudios, como The Impact of Gender on Interest in Science Topics and the Choice of Scientific and Technical Vocations, el profesorado en la mayoría de los casos no cuenta en sus temaros con científicas o tecnólogas de referencia, recursos o formación especializada, con la que enseñar y motivar a su alumnado.
Sin embargo, acercar a las jóvenes desde edades tempranas a las TIC significa, sin duda, prepararlas para los empleos del futuro. Y contribuir a reducir una brecha de género TIC, que puede suponer un freno para el desarrollo de nuestra sociedad y una mayor igualdad de oportunidades.
La realidad es que no sabemos a qué trabajos podrán optar nuestros hijos e hijas, o que especializaciones tendrán mayor demanda. Pero sí sabemos, que todo apuntan a que tendrán que ver con la tecnología. De hecho, ya a día de hoy, muchos puestos no se cubren porque no hay personas con las habilidades digitales suficientes o con competencias tecnológicas para cubrirlos.
Mujeres que hicieron historia
Uno de las principales causas de la falta de matriculaciones femeninas en ámbitos STEM es el desconocimiento. Las chicas crecen sin referentes, ni en sus casas ni en los libros de texto. Todo el mundo conoce nombres como Steve Jobs, Bill Gates y Mark Zuckerger. Pero apenas se conocen a las mujeres que a lo largo de la historia han sido pioneras en este sector, que han abierto camino con su ejemplo superando prejuicios y estereotipos.
Por ello, dedicamos este espacio a poner nombre y apellidos a esas mujeres, para darles visibilidad y reconocer su mérito. Realizamos un breve repaso solo por algunas de las mujeres TIC que, no por ser una minoría fueron menos importantes. Protagonistas invisibles del desarrollo tecnológico, que apenas son citadas en los libros de texto y medios de comunicación. Una recopilación con el propósito de inspirar a nuestras niñas TIC de hoy y cerrar así la brecha de género, romper tendencias, y que la historia futura se escriba de manera inclusiva.
- Hedwig Eva Maria Kiesler,conocida como Hedy Lamarr, fue una ingeniera y actriz que diseñó junto con el compositor George Antheil un sistema para detectar torpedos teledirigidos. Este invento funcionaba con 88 frecuencias – equivalentes a las teclas de un piano – y que era capaz de hacer señales de transmisión entre frecuencias de espectro magnético. Sería la antesala del WiFi y del Bluetooth.
- Ada Lovelace, la primera mujer programadora. Matemática de formación, desarrolló un extenso trabajo de investigación sobre la conocida como máquina analítica. No es otra que la calculadora mecánica de Charles Babbage (el padre de los ordenadores), una herramienta con la que desarrolló el primer programa para ordenador, es decir, un algoritmo codificado para ser procesado por una máquina.
- Radia Joy Perlman, la madre de Internet. Uno de los logros más importantes de esta estadounidense experta en seguridad informática fue el protocolo Spanning Tree Protocol (STP). Un lenguaje utilizado para permitir la comunicación entre ordenadores y es utilizado en las redes LAN de acceso local o en los ethernet.
- Mary Lee Woods se formó como científica informática como parte del equipo de programación de la computadora Ferranti Mark I, la primera comercializada. En la década de los años cincuenta se independizó como consultora de software para el hogar, como una de las primeras programadoras independientes del mundo.
- Susan Wojcicki, impulsora de Google y directora ejecutiva de YouTube. Desde su puesto como directora de marketing, llegó a acuerdos con universidades para instalar un cuadro de búsqueda de Google gratis en las webs de estos centros educativos con el fin de conseguir más visitas. Esto sería un primer paso para que Google se convirtiera en ser el buscador más utilizado del mundo. También se encargó de supervisar la compra de YouTube, apostando por las plataformas de vídeos.
- Frances Elizabeth Allen, pionera en el campo de automatización de tareas paralelas y optimización de compiladores dentro de la sección de investigación de IBM. En 2006, logró el Premio Turing de la Association for Computing Machinery. Fue la primera mujer en recibir el galardón.
- Lore Harp y Carole Ely, dos amas de casa graduadas de la Universidad de San Francisco, exhibieron su modelo de computadora personal –la Vector 1–, en el mismo momento que Jobs y Wozniak presentaban el Apple II. En su momento apenas tuvieron repercusión. Sin embargo, la creación de estas mujeres importantes acabó convirtiéndose en el precursor de lo que hoy se conoce como Vector Graphics.
- Evelyn Berezin fue una ingeniera informática estadounidense. Desarrolló el primer sistema de reservas de billetes de líneas aéreas para United Airlines. Es también conocida como la madre de los procesadores de texto, desde que en 1968 desarrolló la idea de un programa que permitía almacenar y editar textos.
- Ángela Ruiz Robles, maestra que en 1949 creó un procedimiento mecánico, eléctrico y a presión del aire para la lectura de libros que consistía en unas láminas con dibujos que se iluminaba al posar el dedo sobre ellas, apareciendo un texto educativo. En 1962 patentó su Enciclopedia Mecánica, considerada de alguna manera un precedente del primer libro electrónico.
- Jude Milhon, inventora del término Ciberpunk. Durante toda su vida hizo grandes esfuerzos porque las mujeres utilicemos la tecnología, nos adentrásemos en este mundo y no tuviéramos miedo de probar aparatos tecnológicos ni de acceder a Internet. Esta hacker también es famosa por crear una asociación para defender la privacidad digital. También luchó por defender una red pública cuando Internet estaba en muy pocas manos (militares americanos y estudiantes universitarios).
¿Quieres seguir reescribiendo la historia?
Conoce a más expertas y su trabajo en nuestra sección Materiales, consultando otros recursos lúdico-didáticos relacionados con la Mujer y las TIC, tanto del pasado como del presente: juegos, calendarios, cómic…para conocer y aprender de una manera divertida de referentes femeninas en ciencia y tecnología. Toda una serie de propuestas para las chicas, donde visualizarse como parte activa del futuro TIC.
La comunicación, y cómo democratizar la ciencia y la tecnología

La comunicación, y cómo democratizar la ciencia y la tecnología
La sociedad digital ya es una realidad, presente y futuro de nuestro mundo. Las esferas social, política y económica, se adaptan a un ritmo vertiginoso al avance científico y tecnológico, que caracteriza a las denominadas ciudades inteligentes, siempre de la mano de un progreso sostenible.
¿Y cuál es el papel de la comunicación en esta revolución digital? Pues cuentan con un nexo inevitable e imprescindible, que ha provocado una transformación en el sector desde ese hito, que marcara un antes y un después sin precedentes: Internet.
¿Qué ha supuesto Internet en la era de la comunicación?
Principalmente, ha posibilitado dos hechos transformadores: permitir el acceso general y libre a la información, y facilitar la inmediatez en la conexión entre personas. Todo esto, eliminando barreras geográficas y universalizando su uso.
Según el INE, en el año 2021 en España, el 93,9% de la población de 16 a 74 años ha utilizado Internet en los últimos tres meses, 0,7 puntos más que en 2020. Esto supone un total de 33,1 millones de personas usuarias.
Y seguimos avanzando gracias a Internet:
- Tecnologías de la información y la comunicación
- 5G
- Inteligencia Artificial
- Big Data
- Redes sociales y nuevas plataformas de comunicación
Una larga lista de desarrollos e innovación, que ha tenido como uno de sus frutos a la “Comunicación digital” y, con ella, la aparición del cliente digital (de comunicación y del resto de sectores) y conceptos como el de “innovación y competencia disruptiva”:
Por un lado, la innovación disruptiva se puede producir cuando una empresa ingresa a un mercado y empieza a generar soluciones simples y sencillas, pero que pueden incluso desplazar a empresas que mantienen el liderazgo de mercado.
Sobre todo, las innovaciones se pueden dar en los productos, en los procesos o de manera simultánea en productos y procesos. Por lo tanto, las empresas que aplican la innovación disruptiva van generando cambios paulatinos en sus productos y procesos.
Además, esto va provocando el desplazamiento de los productos de los líderes del mercado, cambiando los gustos y preferencias de los consumidores, los cuáles van cambiando sus preferencias por los nuevos productos.
Libertad de información y libertad de expresión en la era de las telecomunicaciones
En las redes sociales, las plataformas de generación ciudadana de contenidos como Wikipedia, la proliferación de blogs, los podcasts, y un largo etcétera de espacios para publicaciones, podemos encontrar las dos caras de la moneda: un sinfín de oportunidades y un rango de peligros o riesgos que, en gran medida, son desconocidos para la gran mayoría de la población.
Nos encontramos pues ante la situación real: nos hemos convertido en consumidores digitales de una forma abrupta. En datos:
Cómo acceder a un programa de mentoring
En primer lugar, no importa si eres estudiante, estás finalizando los estudios, o si te dedicas a un sector y quieres ampliar los conocimientos del mismo aplicados a otros. La pregunta es, ¿qué habilidades deseas desarrollar? Hay que tener claro el objetivo que quieres conseguir para sacar el máximo partido a la mentoría.
Otro aspecto a tener en cuenta, es la escucha activa, un factor muy importante para poder captar toda la información, y aprender del acompañamiento que te va a ofrecer la persona mentora en el trascurso del programa.
También, es interesante buscar el perfil de las personas mentoras que más se asemejan al entorno que te importa. Así, para quien realice la mentoría, será más fácil transmitir sus comentarios, sugerencias y aportaciones.
Y, por último, para poder recibir la mentoría, puedes acceder a entidades, mediante páginas web o Redes Sociales, que estén llevando a cabo proyectos de mentoring en el que te ofrezcan la información sobre sus programas.
Y es que, cada vez son más las entidades que utilizan estos programas para acelerar nuevos liderazgos femeninos y que las mujeres descubran que pueden llegar a ser lo que ellas quieran, a través de los ojos de referentes. Y así, pronto sea posible derribar ese “techo de cristal”, y esas barreras invisibles que continúan impidiendo que muchas mujeres lleguen a esos puestos de dirección para los que, sin duda, están capacitadas.


ONTSI. Estudio sobre uso y actitudes sobre contenidos digitales en España – principales tendencias de los hábitos de consumo de contenidos digitales en 2021 y su evolución en los últimos 5 años.
Y es que, además, hemos vivido casi dos años de pandemia donde las nuevas tecnologías han sido clave para permitir continuar con nuestras vidas, tanto a nivel personal como profesional. Un punto de inflexión o, mejor dicho, de aceleración del sector TIC, que ha estrechado más que nunca, esta relación indivisible entre tecnología y comunicación.
Llegamos así, a analizar cómo la tecnología se pone al servicio de la comunicación, y viceversa, para comprender este momento histórico: la democratización del conocimiento y, en un momento tal, la de sus dos grandes pilares, ciencia y tecnología.
Digitalización del bienestar, comunicación de los avances
¿Cuánto ha avanzado la calidad de vida en los últimos años? Una reflexión en la que nos conviene detenernos, pues ha sido posible precisamente gracias a las STEM y al sector TIC. Pero, ¿qué habría pasado si no hubiésemos entendido y sido conscientes de este proceso?… “Traducir” ese lenguaje técnico y especializado, ha sido una de las principales tareas de profesionales y medios de comunicación, para acercar una compleja realidad a la sociedad, cumpliendo la misión principal de informar pero con el plus de calidad propio de la democracia: implicar, concienciar, apelar para hacer que la gente forme parte.
Aterrizamos aquí en otro punto importante: la adaptación de la comunicación corporativa, (que ya va por la 3.0), a la nueva realidad de las empresas y sectores económicos.
Según personal experto de The Valley, “El 67% de las pymes españolas ve importante digitalizarse en su día a día”.
“En cualquier proceso de transformación digital se necesita tiempo y dedicación para realizarla de manera estratégica, y evitar dificultades que permitan un crecimiento estable”.
Es un proceso de adaptación inevitable, en palabras de Daniel Villa, CEO de Double V Partners, “aún falta entender la dupla de la tecnología con los demás frentes de las empresas, como las comunicaciones, para integrar las estrategias de transformación corporativa”. Un camino de doble sentido, según el estudio del año 2016 de la European Public Relations Education and Research Association (Euprera) y la European Association of Communication Directors (EACD), en el que participaron 2.710 profesionales de la comunicación de 43 países diferentes, reveló que el 72% de los profesionales relacionados con la comunicación opinan que el Big Data cambiará su profesión.
Analizando la igualdad de género en la comunicación digital
Lamentablemente, la situación de la mujer en este sector no es mucho mejor que en el TIC.
Según el Estudio sobre Mujeres Periodistas en España de la PDLI, se concluye una discriminación salarial para el 66,5% de las periodistas, así como desvela las razones de la falta de presencia de mujeres en puestos directivos, donde solo el 2,5% afirma que hay igualdad mientras el 95,6% de las periodistas consideran que están copados mayoritariamente por hombres.
La transversalidad del sector TIC es algo patente, con prácticamente la totalidad de sectores en plena transformación digital. Entonces, si la perspectiva femenina no se encuentra presente de una forma equitativa en el diseño y desarrollo científico-tecnológico, pero tampoco lo hace en cómo se cuentan las historias y cómo se informa y se comunica la sociedad, corremos el grave riesgo de contar con una sociedad digital no inclusiva y, por tanto, sesgada.
Impulsar el cambio de tendencias en sectores como el de la comunicación, se puede contemplar pues como una vía para avanzar en la igualdad de género en el sector TIC, creando sinergias para una digitalización sostenible y justa.
Mentoras: impulso del talento y liderazgo femenino

Mentoras: impulso del talento y liderazgo femenino
¿Qué es el mentoring? Según la Real Academia Española de la Lengua, una persona mentora es: “consejero, guía, maestro o padrino”. Pero, ¿qué significa mentoring en el mundo profesional? Aquí, nos referimos entonces al acompañamiento profesional en el que se facilita la transmisión de conocimiento, a través del aprendizaje con una persona mentora, que aconseja y guía a otra con el objetivo de potenciar sus capacidades y habilidades profesionales.
En este sentido, en el sector TIC existe un reto, ante el bajo número de mujeres mentoras y modelos de referencia que orienten e inspiren a otras mujeres, significando ello, barreras de género que limitan el progreso y ascenso del talento femenino en el sector. La sociedad necesita pues de mujeres mentoras que ayuden a ascender en la pirámide, como factor de progreso esencial para la transformación digital.
Iniciativas de progreso
Debido a esta ausencia de referentes, a la mayoría de mujeres les es complicado identificarse con conceptos como emprendimiento y liderazgo, así como tener vocaciones STEM o considerar las profesiones TIC y sus oportunidades laborales. La escasa presencia de mujeres en los puestos directivos y de toma de decisión es solo la punta del iceberg de un gran desafío.
Para revertir esta situación, la prioridad se encuentra en impulsar proyectos, iniciativas y eventos, que contribuyan a atraer, educar y capacitar por parte de entidades y asociaciones, con el objetivo de fomentar y visibilizar el empoderamiento femenino en el mundo del emprendimiento. Según el informe, Mujeres e Innovación 2022 publicado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, el cual indica:
El 75% de las empresas han adoptado medidas de promoción profesional de las mujeres tras la obtención del DIE (Distintivo Igualdad en la Empresa), 2020
Esto quiere decir que hay un porcentaje alto de entidades que están actuando con medidas, como los programas de mentoría profesional para mujeres, gracias al distintivo “Igualdad en la Empresa”, que es una marca de excelencia que otorga el Ministerio de Igualdad a empresas y otras entidades que destaquen en el desarrollo de políticas de Igualdad entre mujeres y hombres en el ámbito laboral.
Por ello, el mentoring supone una relación con beneficios para ambas partes, mentora y mentorizada, al más puro estilo cadena de favores. El asesoramiento ayuda acompaña e inspira, aportando a las personas mentorizadas, un entorno de desarrollo de negocio en el que beneficiarse del conocimiento que sus mentoras poseen en cada campo respectivo, y en muchas ocasiones, de su red de contactos. En el sentido inverso, las personas mentoras pueden aprovechar la oportunidad para adquirir más experiencia, así como crecer más profesionalmente y desarrollan un sentimiento de solidaridad y sonoridad.
Cómo acceder a un programa de mentoring
En primer lugar, no importa si eres estudiante, estás finalizando los estudios, o si te dedicas a un sector y quieres ampliar los conocimientos del mismo aplicados a otros. La pregunta es, ¿qué habilidades deseas desarrollar? Hay que tener claro el objetivo que quieres conseguir para sacar el máximo partido a la mentoría.
Otro aspecto a tener en cuenta, es la escucha activa, un factor muy importante para poder captar toda la información, y aprender del acompañamiento que te va a ofrecer la persona mentora en el trascurso del programa.
También, es interesante buscar el perfil de las personas mentoras que más se asemejan al entorno que te importa. Así, para quien realice la mentoría, será más fácil transmitir sus comentarios, sugerencias y aportaciones.
Y, por último, para poder recibir la mentoría, puedes acceder a entidades, mediante páginas web o Redes Sociales, que estén llevando a cabo proyectos de mentoring en el que te ofrezcan la información sobre sus programas.
Y es que, cada vez son más las entidades que utilizan estos programas para acelerar nuevos liderazgos femeninos y que las mujeres descubran que pueden llegar a ser lo que ellas quieran, a través de los ojos de referentes. Y así, pronto sea posible derribar ese “techo de cristal”, y esas barreras invisibles que continúan impidiendo que muchas mujeres lleguen a esos puestos de dirección para los que, sin duda, están capacitadas.
Un sector en continuo crecimiento: Web3

Un sector en continuo crecimiento: Web3
Nunca se imaginó que la tecnología sobrepasararía los límites de una transformación tan novedosa como fue Internet. Sin embargo, la sobrecarga de información y la heterogeneidad de las fuentes, entre otros, ha llevado a una nueva era que va a revolucionar la manera de conectarnos.
¿Te suena la palabra “metaverso”? Seguramente, en estos últimos meses lo habrás oído. ¿Y Web3? Si no es así, ya es momento de saber de qué se trata y en qué nos va a repercutir.
Según la enciclopedia digital Wikipedia “Web 3.0 o web semántica es una expresión que se utiliza para describir la evolución del uso y de la interacción de las personas en Internet, a través de diferentes formas entre las que se incluyen la transformación de la red en una base de datos”. Es decir, estamos ante la tercera web, capaz de interpretar un volumen mucho mayor de datos y la cual conocemos, sobre todo, por las famosas criptomonedas o monedas digitales.
La Web3, tiene como objetivo que la sociedad pueda acceder a Internet desde un sinfín de dispositivos, para disfrutar de la información y de las herramientas de Internet de una manera flexible y versátil, que supere las barreras de formato y estructura actuales. Esto hará que podamos interactuar mucho más profundamente con otros personas usuarias desde cualquier plataforma.
Mujeres TIC y criptomonedas
Precisamente en la semana del Día de la Mujer, cobra más sentido que nunca, el debate sobre el papel de las mujeres en el mundo de la tecnología, en concreto, en el ámbito de las criptomonedas.
En este sector, la presencia de la mujer es cada vez mayor, aunque no deja de ser un porcentaje bajo, según un estudio de la plataforma financiera 2gether, en el cual se indica:
Las mujeres representan solo el 23% de los usuarios de las monedas digitales que se encuentran en el mercado
Y es que, hay que señalar que las mujeres tienen una percepción diferente a la hora de invertir, debido a que son más responsables a la hora de hacer una inversión. Pero ¿a qué se debe eso? Se debe al hecho de estar menos familiarizadas con esta cuestión.
Con esto podríamos decir que hace falta información y motivación para que más mujeres conozcan cómo funciona el mundo de invertir en las monedas digitales. Entonces, ¿hace falta proyectos que orienten sobre este sector?
Para animar a niñas y mujeres a dar el paso a este sector tecnológico, se necesitaría proyectos e iniciativas con programas que facilitaran información y recursos, sobre las ventajas del sector tecnológico unido al financiero, para así romper con la brecha de género que tanto límites pone al liderazgo femenino.
Uno de los siete perfiles TIC más demandados por las empresas
A pesar del gran potencial laboral que ofrece el sector tecnológico, la proporción de mujeres con estudios TIC en España es baja. Sin embargo, la tecnología blockchain ha cobrado una vital importancia para muchas empresas y cada vez, son más las mujeres que se interesan por ella.
Esta nueva tecnología tan demandada, permite almacenar y gestionar cualquier tipo de información de forma trasparente y descentralizada, además de aportar grandes avances en términos de seguridad de las transacciones digitales de los negocios, también reduce costes y genera intercambios con usuarios ubicados a cualquier parte del mundo.
Personal experto en seguridad informática, en desarrollo de proyectos o en consultoría blockchain, son algunas de las salidas profesionales más demandadas en el mundo laboral, basadas en esta tecnología e integrada en muchas áreas.
Podemos destacar mujeres en este sector como por ejemplo, María Teresa Nieto, ingeniera informática en Telefónica Tech en el equipo de blockchain. En su equipo, están desarrollando servicios para empresas que quieran sumar la tecnología Blockchain a sus negocios. Su trabajo es hacerles el camino más fácil.
Y es que, en este cambio continuo, y en base a los perfiles que más se demandan, hay que promover y destacar que la tecnología es para todas las personas, para así cerrar la brecha de género que persiste en este sector y lograr una sociedad mejor para el bien común.
El liderazgo femenino: ayer, hoy y siempre

El liderazgo femenino: ayer, hoy y siempre
La sociedad y los sectores económicos son cada vez más conscientes de la necesidad de impulsar el liderazgo femenino, para el propio avance y bienestar general. Las brechas de género sociales, culturales, y profesionales, ayudan a explicar la falta de presencia de mujeres en puestos directivos y de toma de decisiones. Pero, ¿qué diferencia hay en la forma de actuar entre las empresas dirigidas por mujeres y las que están dirigidas por hombres?
El estudio Women in the Boardroom: A Global Perspective de Deolitte destaca que “Las empresas con directoras ejecutivas tienen directorios significativamente más equilibrados que las dirigidas por hombres: 33,5 % de mujeres frente a 19,4 %, respectivamente”. Es decir, podríamos decir que la presencia de mujeres en los equipos directivos conlleva, por lo general, un mayor compromiso social y un estilo de liderazgo más participativo. Pero pese a esta ventaja, las empresas dirigidas por mujeres son la minoría. Entonces, ¿dónde reside la barrera?
Durante muchos años y hasta día de hoy, arrastramos la creencia de que una mujer con familia puede comprometerse menos que un hombre en su puesto de trabajo y, voces expertas apuntan a que ello puede ser uno de los motivos que lastran el ascenso de muchas directivas hacia los puestos más altos. Y es que, nos encontramos con una realidad en la que las mujeres deben demostrar más sus capacidades y habilidades para dirigir, lo que merma su seguridad y fomenta el desarrollo de barreras autoimpuestas. Un panorama, que ha acompañado la larga lucha de las mujeres por el reconocimiento de sus derechos políticos y políticas de igualdad en las empresas.
Liderazgo femenino en el sector tecnológico
En el caso concreto del sector de las tecnologías de la comunicación y la información (TIC), la participación de las mujeres en equipos directivos es especialmente baja y, por ello, todavía se evidencia las existencia de una brecha de género en el sector en los niveles que marcan las tendencias y avances del sector. Y es precisamente esta falta de liderazgo femenino, lo que ha marcado el reto de fomentar las vocaciones STEM entre las niñas para eliminar estereotipos y ampliar posibilidades de desarrollo profesional entre las mujeres.
En pleno siglo XXI, no debería sorprendernos que destaquen mujeres en el mundo digital y de las startups. En cambio, sorprende y es noticia. Esto se debe a que aún existen demasiadas resistencias y obstáculos para que las mujeres partan en igualdad de condiciones para acceder y ejercer en los espacios de decisión.
Pero, ¿cómo promover el liderazgo femenino en el sector TIC?
Algunas medidas que pueden llevar a cabo las empresas son el coaching y el mentoring a mujeres profesionales, que además resultan esenciales a nivel individual, igual que llevar a cabo acciones que fomentan oportunidades de networking.
Pero también hay que estar presentes en las universidades, impulsando e implantando actividades tecnológicas y proyectos de colaboración entre centros de educación secundaria, universidades y empresas que permitan fomentar un mayor contacto entre estudiantes de ESO/Bachillerato y estudiantes en los últimos años de carreras STEM. Es necesario conectar la formación con la realidad empresarial, para acercar las profesiones TIC desde edades tempranas, darlas a conocer, e impulsar escenarios reales donde inspirar espíritu líder a niñas, chicas y mujeres.
Además, otro punto clave reside en dar mayor visibilidad a las mujeres que desempeñan puestos de responsabilidad y liderazgo, creando múltiples modelos de Referentes. Por ejemplo, acciones como la guía de “Mujeres Referentes del Emprendimiento Innovador en España”, realizado por el Gobierno de España, ofrece un listado de los perfiles de emprendedoras y directivas de grandes compañías nacionales e internacionales, así como de las inversoras más influyentes de España. Con un objetivo claro: visibilizar para avanzar hacia la igualdad de género en el sector del emprendimiento innovador.
En este documento podemos observar que cada día son más las mujeres que no sólo apuestan por crear sus propios startups, sino también, por invertir en proyectos de otras personas. Asimismo, son muchas las empresas que están despertando a la realidad de que las mujeres líderes y la igualdad de género en el sector conllevan ventajas competitivas importantes, y que además el talento femenino es un recurso insustituible gracias a sus habilidades y capacidades.
Una imagen vale más que mil palabras… ¿ciencia e igualdad?

Una imagen vale más que mil palabras… ¿ciencia e igualdad?
Científicas, ingenieras o matemáticas. Para reconocer la importante labor que desempeñaron y desempeñan las mujeres en el mundo de la ciencia, la Asamblea General de las Naciones Unidas decidió proclamar el 11 de febrero de 2015 el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Y así, conmemorar la trayectoria de todas aquellas mujeres que han contribuido al avance de la ciencia y la tecnología y cuya historia, muchas veces, ha quedado en el olvido.
Pero, ¿por qué sigue siendo necesario aún el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la ciencia?
Hasta ahora, pese a los grandes avances y logros de las mujeres en la historia, su presencia en los ámbitos científicos sigue siendo significativamente menor que la de los hombres. Según datos de la UNESCO, entre 2014 y 2016, solo alrededor del 30% de todas las estudiantes escogen estudios superiores dentro del campo de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y matemáticas, o como son conocidas, las STEM. Es que, cada vez hay más estudios que respaldan los estereotipos de género son la razón por la que la presencia de las mujeres en la ciencia es tan limitada. Ya en edades tempranas, las chicas se asocian con profesiones alejadas de estos ámbitos, algo que no ocurre en el caso de los chicos.
Baja presencia histórica de la mujer en la ciencia
La ciencia y la igualdad de género son fundamentales para el desarrollo sostenible. Aun así, las mujeres siguen encontrando obstáculos en el campo de la ciencia. Y esto, tiene que ver con la ausencia de referentes femeninos en estas áreas. Fácilmente reconocemos al inventor de la imprenta (Johannes Gutenberg), o al inventor de la penicilina (Alexander Fleming). Sin embargo, hemos tenido a lo largo de la historia importantes logros por parte de mujeres que quedan, en la mayoría de los casos, invisibles para el mundo. Por poner ejemplos en nuestro país, como el caso de Margarita Salas, una de las científicas españolas más relevantes del siglo XX que dedicó toda una vida a la investigación y patentó el método del ADN polimerasa phi29, que permite amplificar millones de veces el ADN para poder ser analizado, o Ángeles Ruíz Robles que dedicó toda su carrera a la enseñanza y fue la inventora de la primera enciclopedia mecánica, precursora del libro digital.
Vocaciones STEM en la sociedad digital
Sabemos por experiencia que las jóvenes no están eligiendo las carreras en materia STEM. ¿Por qué? Parece ser que se deba a que las perciben como difíciles y poco atractivas.
Pero, ¿hay alguien que dude que la tecnología es un ámbito que puede ser interesante, atractivo y de gran proyección profesional para la juventud?
La tecnología tiene un impacto muy importante en nuestras vidas, y por ello, debería estar muy presente en la educación. Cada vez somos más digitales y la educación tiene la misión de preparar a la juventud para el mundo. Sin embargo, si les limitamos de acceso y competencias TIC, o no le formamos en las Tech Skills, les estamos privando de una parte fundamental de esa preparación y conforme se desarrollen tendrán menos preparación para enfrentarse al mundo digital que ya está aquí.
Hacia una nueva concienciación por la igualdad de género
El pasado día 3 de febrero, la vicepresidenta primera y ministra de Asuntos Económicos y Transformación Digital, Nadia Calviño, hizo un gesto simbólico en un acto público, para dejar patente la baja representación actual de las mujeres en los ámbitos científicos y tecnológicos. Y con él, envió un mensaje de reivindicación sobre la necesidad de aumentar la participación de las mujeres en la vida social, económica y política del país. «No voy a volver a hacerme una foto en la que sea la única mujer», añadió durante su intervención en un encuentro en el que habló de economía, pero en el que también manifestó su postura en torno a la igualdad de género.
Un hecho que sirve de ejemplo de que, en la actualidad, existe una creciente concienciación de la necesidad de tomar medidas y realizar acciones, que promuevan la igualdad de género en todos los sectores. Y especialmente en aquellos con menor representación femenina como el científico y el tecnológico. «Tenemos que tomarnos este tema en serio. El riesgo que tenemos de involución, de perder el foco de uno de los vectores de modernización, de transformación y de progreso de nuestro país desde que llegó la democracia es muy elevado», afirmó la vicepresidenta. «Y son muchos los eventos en los que soy la única mujer porque soy la ministra. No podemos seguir considerando normal que no esté presente el 50% de la población”.
Quizás una anécdota, pero, al fin y al cabo, un impulso más para señalar la vigencia y necesidad del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Así como, promover y visibilizar a las mujeres en la ciencia, para que así contribuyan a crear referentes en nuestras niñas de hoy y científicas del mañana. Para que en un unos años, la fotografía de la realidad y mujer STEM sea bien distinta.
Un pequeño salto para las niñas, un gran salto para la igualdad

Un pequeño salto para las niñas, un gran salto para la igualdad
Un caso concreto y excepcional de ese lento pero evidente avance hacia juguetes más inclusivos, es la famosa muñeca Barbie. Un ejemplo de cómo esta muñeca rubia dedicada en otros tiempos a pasear en descapotable y vestir a la moda, pisó la luna antes que el hombre. Y su último viaje, ha sido un vuelo a gravedad cero, reflejando la preparación y la experiencia de una astronauta de la vida real, para concienciar a las niñas de que pueden ser todo aquello que se propongan.
Cuando Barbie vio la luz por primera vez, a finales de los años cincuenta, marcó un hito de ventas. En sus inicios la muñeca estuvo marcada por una estereotipada feminidad, dedicada principalmente al hogar y mostrando las tendencias de moda de la época. Pero poco a poco, Barbie dejó de ser únicamente madre y ama de casa, para animar a las niñas a estudiar una carrera.
“Un día seré exactamente como tú», decía la canción del primer anuncio de televisión de Barbie.
La muñeca fue espejo de la cultura de cada época y aquel modelo de mujer independiente tuvo sus altibajos. En 1961, apareció Ken y, durante años, la vida de Barbie se centró en su pareja encarnando el mito de “felices para siempre”.
Ha sido de una manera progresiva, que la empresa responsable de la famosa muñeca ha apostado por dar un giro e inspirar y empoderar a las niñas a través de un juguete más diverso, encarnando diferentes culturas y profesiones.
Son más de 200 los personajes y profesiones que han adoptado estas muñecas desde el 9 de marzo de hace 61 años, cuando Ruth Handler presentó en la Feria del Juguete de Nueva York a Barbara Millicent Roberts, mundialmente conocida como Barbie.
A lo largo de su trayectoria Mattel ha elegido a referentes femeninos inspiradores para las niñas para crear sus muñecas. Algunas de ellas han sido Cristina Fogazzi, emprendedora de Italia; Anita Wodarczyk, deportista especialista en lanzamiento de martillo de Polonia; la periodista de Reino Unido, Clara Amfo; la atleta Ana Peleteiro; la futbolista Amanda Sampedro; y la kitesurfista Gisela Pulido por sus logros en el mundo de los deportes.
La brecha entre las niñas y su potencial
La asociación Barbie/ESA se forjó después de que una investigación realizada en Reino Unido en 2019, mostrara que 4 de cada 10 progenitores, creían que podían estar frenando a su hija a la hora de entrar o aprender sobre este tipo de carreras técnicas o científicas, debido a su propia falta de conocimiento de estos ámbitos. Además, un tercio no creía que hubiera suficientes referentes positivos para las niñas relacionados con ámbitos STEM como la aeronáutica. Y el 70% estaba de acuerdo en que los logros de las mujeres en el espacio debían ser más equiparados a los de sus homólogos masculinos.
A vista de estos resultados, Barbie lanzó el Proyecto Dream Gap en 2018, una iniciativa global que financia la investigación, destaca modelos positivos y produce contenido y productos para dar visibilidad a los éxitos profesionales de mujeres relevantes en el campo de la ciencia, entre otros.

Una carrera hacia el espacio en clave de género
La primera Barbie Astronauta «pisó la luna» antes que el hombre, en 1965. Y fue rediseñada en 1985, 1994, 1998 y 2016, con su traje espacial cambiando a veces de forma poco realista, como en el caso de la muñeca de los años 80 y otras, como la colaboración con la NASA en la que se creó la muñeca inspirada en el Mars Explorer en 2013. E incluso ha sido hecha a imagen y semejanza de astronautas reales como Sally Ride, de Estados Unidos; Anna Kikina, de Rusia; y Samantha Cristoforetti, de la ESA.
El año pasado Barbie se unió a la Agencia Espacial Europea (ESA) y a la astronauta Samantha Cristofretti en la Semana Mundial del Espacio para celebrar a la ‘Mujer en el espacio’ ,y para concienciar a las niñas de que pueden ser todo aquello que quieran ser. Así como demostrarles especialmente que el mundo de la ciencia, la tecnología y la ingeniería son opciones profesionales viables para las chicas.
Para celebrar la Semana Mundial del Espacio, la muñeca de Samantha partió de la base de la ESA en Alemania y viajó en un vuelo a gravedad cero, reflejando la preparación y la experiencia de una astronauta de la vida real. Parte de los ingresos se destinaron a las mujeres de la industria aeroespacial europea para seguir dando voz a las próximas generaciones a través de la creación de una beca Barbie para estudiantes de doctorado.

Nuevas roles de liderazgo y profesiones STEM
Para impulsar las nuevas profesiones en 2019, y coincidiendo con el cumpleaños número 60 de Barbie, Mattel recreó facetas STEM en su icónica muñeca. Una apuesta en colaboración con National Geographic, para crear una línea de muñecas centrada específicamente en las ocupaciones científicas en las que las mujeres están poco representadas, como astrofísica, conservacionista de vida silvestre, bióloga marina polar, fotoperiodista de vida silvestre, entomóloga…
Otro hito de la muñeca tuvo lugar en 2020, cuando Mattel sacó al mercado en colaboración la ONG She Should Run, que promociona la importancia del voto entre las adolescentes y fomenta su participación en política, una colección inspirada en las elecciones presidenciales de Estados Unidos. Su propósito “eliminar las barreras al liderazgo dándoles a las niñas las herramientas para imaginar y desempeñar sus roles futuros«. La colección la formaron cuatro muñecas que conformaban un equipo electoral al completo, con una candidata presidencial, una jefa de campaña, una gestora de fondos y una votante.
A la gran pantalla y sin clichés
Lo último de esta compañía es el lanzamiento de una película de Barbie, que se rodará el año que viene y llegará a las pantallas en 2023. La protagonista será la actriz Margot Robbie, en la piel de Barbie, y Ryan Gosling, en el eterno novio de Barbie, Ken. Greta Gerwig, una de las cineastas feministas más influyente de Hollywood, asume el desafío de alejar a Barbie de los manidos estereotipos del pasado.
Y dar vida en el cine a una Barbie de carne y hueso, que seguirá siendo rubia pero a buen seguro será una profesional independiente, liderando un área disruptiva relacionada con la tecnología o la ciencia.
Jugar con muñecas, sin estereotipos ni género

Jugar con muñecas, sin estereotipos ni género
La pasada Navidad fueron muchas las cartas recibidas por los Reyes Magos o Papá Noel, pidiendo una muñeca. Este juguete es uno de los más populares desde hace generaciones, y ha experimentado una constatable evolución. Las chicas cuentan ya con la posibilidad de pedir una muñeca astronauta o investigadora. Sin embargo, la controversia se mantiene, entre los que avalan su utilidad para el desarrollo social en la niñez o alentar a las niñas a elegir carreras STEM, y las voces que demandan juguetes sin etiquetas de género.
En España triunfan las muñecas. Son y han sido los juguetes estrella generación tras generación. Las ventas de juguetes han subido un 23% en las ocho primeras semanas de la campaña de Navidad respecto al mismo periodo del año pasado, con crecimientos en todas las categorías de productos, según la empresa de investigación de mercados The NPD Group. Entre los juguetes más vendidos durante el pasado mes de noviembre se colaron cinco muñecas (Bellies, Cry Babies, Rainbow High y Nancy).
Desde la clásica Mariquita Pérez, a la novedosa Barbie astronauta, bióloga o piloto, ha habido una clara evolución. Sin embargo, y a pesar de estos avances, sigue cuestionándose su contribución al desarrollo infantil.
Muñecas, blanco de críticas
Durante muchos años las muñecas han sido objeto de sesgo de género, y se las ha asociado a un juguete preferentemente para niñas y a profesiones tradicionalmente con mayoría femenina como profesoras, amas de casa, enfermeras etc. Pero esta tendencia ha experimentado un cambio.
Como anécdota, citar la simbólica huelga de juguetes promocionada por el ministro Alberto Garzón en plena campaña de Navidad, alertando contra «comportamientos sexistas«. Su demanda, que niños y niñas puedan jugar «libremente» con juguetes sin «estereotipos de género» y que, sobre todo, puedan «divertirse con total libertad y puedan así desplegar todas sus potencialidades en las edades adultas».
En este sentido también recientemente se presentaron los resultados del estudio “Publicidad y campañas navideñas de juguetes: ¿promoción de ruptura de estereotipos y roles de género?”. Un documento que analiza el marketing que rodea a los juguetes desde una perspectiva de género. Y según el cual el 38,5 % de anuncios de juguetes muestran a las niñas arquetipos femeninos de belleza o de cuidadora y madre/esposa. En este sentido la ministra Irene Montero propuso a los fabricantes la venta de juguetes neutros y denunció “la opresión del color rosa sobre las niñas”.
Ventajas de jugar con muñecas
Por otra parte, recientes investigaciones destacan la capacidad de las muñecas de permitir que los niños y las niñas desarrollen habilidades sociales determinantes para su futuro éxito emocional, académico y social. Es decir, que jugar con muñecas no solo no tiene género, sino que además impulsa el desarrollo infantil como seres sociales.
El estudio liderado por la psicóloga Sarah Gerson, de la Universidad de Cardiff (Reino Unido), y publicado en ‘Frontiers in Neuroscience’, observó con técnicas de neuroimagen que, al jugar con muñecas, se crea un mundo social propio y se interactúa con él desarrollando valores vinculados con la empatía, la generosidad, la solidaridad, la responsabilidad, la capacidad de resolver conflictos y el aprendizaje de liderazgo.
Un impacto que se aprecia por igual en niños que en niñas, y por lo cual según los autores, los padres y las madres no deberían infravalorar el juego con muñecas con respecto a otras opciones, como los puzzles o las manualidades. «Las muñecas animan a los niños y niñas a crear sus propios mundos imaginarios, incluso cuando juegan individualmente, al contrario que los juegos de resolver problemas o de construcción», explicó Gerson.
Muñecas inspiradoras sobre referentes reales
Los resultados de citada investigación inspiraron la campaña “Una muñeca puede ayudar a cambiar el mundo” de Mattel Barbie and Dolls, que forma parte de la campaña “Tú puedes ser lo que quieras”. Un caso concreto y excepcional, de la muñeca Barbie y su proyecto “Dream Gap”, en la que nos centraremos en nuestra próxima publicación.
Lo cierto es que el sector de los juguetes comienza poco a poco a sumarse a la lucha contra la estereotipos, y manifiestan su sensibilidad por la igualdad con líneas de muñecas más diversas e inclusivas, en nuevos roles de liderazgo y dirección, y con mujeres reales como modelos. Así como buscando la identificación desde edades tempranas en variedad de profesiones tradicionalmente masculinas, entre ellas las relacionadas con la ciencia y la tecnología.
Sin embargo, todavía queda mucho por hacer para que no haya debate entre el azul y el rosa, entre los juguetes para chicos y los juguetes para chicas. Y que se valoren solo por su capacidad de desarrollar la imaginación y la creatividad a través del juego, contribuir a su aprendizaje y potenciar sus habilidades para el futuro. En definitiva conseguir jugar con muñecas inspiradoras, más allá de estereotipos y género.
Estereotipos STEM, una asignatura pendiente desde Primaria

Estereotipos STEM, una asignatura pendiente desde Primaria
Al empezar Primaria, se empieza a desarrollar en nuestro imaginario socio cultural, la idea de que las niñas están menos interesadas que los niños en materias como la informática y la ingeniería. Es la asociación tradicional de profesiones de chicos o profesiones de chicas. Ya en esta edad tan temprana, surge un estereotipo TIC que puede mantenerse durante toda la adolescencia y consolidarse en la edad adulta, que provoca un aumento la brecha de género en las profesiones STEM, y como consecuencia una brecha salarial entre hombres y mujeres.
Tabula rasa (“pizarra en blanco”) es una teoría que propone que cada individuo nace con la mente “vacía”, es decir, sin cualidades innatas, de modo que todos los conocimientos y habilidades de cada ser humano provienen exclusivamente del aprendizaje, a través de sus experiencias y sus percepciones.
Siguiendo esta teoría, si nacemos sin una tendencia innata hacia ciertas áreas, y sin creencias o prejuicios ¿cuándo adoptamos los denominados estereotipos de género? Pues parece ser, según recientes investigaciones que bastante pronto, concretamente en Primaria ya asociamos con hombres y mujeres ciertos intereses por la ciencia y la tecnología.
Una investigación de la Universidad de Houston y la Universidad de Washington, publicada recientemente en Proceedings of the National Academy of Sciences (PNAS), ha analizado las opiniones sobre género que tienen los niños y niñas, y adolescentes sobre los estudios STEM.
Si bien trabajos anteriores se habían centrado en las capacidades de chicos y chicas hacia este tipo de áreas, este nuevo trabajo ha puesto el foco en sus intereses, y sus creencias en cuestiones de género.
Según dicho informe a los 6 años, la mayoría cree que a las niñas no les interesan la computación ni la ingeniería. Una idea que se va reforzando en la educación primaria y hace que al llegar a secundaria, «muchas chicas hayan tomado ya la decisión de no cursar carreras de informática e ingeniería porque sienten que no les corresponden», advierte Allison Master, autora del estudio.
Para llegar a esta conclusión, diseñaron encuestas y experimentos para medir las «creencias» de una muestra de 2.200 niños de 6 a 18 años. Y descubrieron que, algo más de la mitad (51%) de los niños, creían que las niñas están menos interesadas que los niños en las ciencias informáticas, y casi dos tercios (63%), dijeron que las niñas están menos interesadas en la ingeniería.
Además hicieron un experimento en el que debían elegir entre dos actividades. Cuando se les decía previamente que las niñas estaban menos interesadas que los niños en hacer una prueba de informática, el 35% de ellas elegía hacerla, pero cuando se les decía que niños y niñas estaban interesados por igual, se animaban el 65%.
Su objetivo fue demostrar que los estereotipos «pueden afectar al sentido de pertenencia e influir en la motivación», según el coautor del estudio, Andrew Meltzoff. «Descubrimos que etiquetar una actividad de forma estereotipada influía en el interés de los niños por ella y en su disposición a llevarla a casa: la mera presencia del estereotipo influía en los niños de forma dramática. Esto nos hizo ver el efecto pernicioso de los estereotipos en los niños y adolescentes».
El estudio es concluyente:
“Todos los estereotipos pueden influir en la motivación de una persona joven a largo plazo y disuadirla de intentar una actividad o contribuir a que se incline o evite ciertos estudios”.
Por tanto, corregir esta situación ya desde la escuela es importante porque si estos estereotipos hacen que cada vez menos mujeres se interesen por la ciencia o la tecnología, la brecha de género en las TIC aumentará. Y a su vez también hará crecer la brecha salarial entre hombres y mujeres, dado que estos perfiles profesionales tienen y tendrán más demanda y mejores condiciones laborales.
El papel del profesorado y de las familias puede ser fundamental, para ayudar a contrarrestar los estereotipos que arrastramos tradicionalmente. Ofertar actividades relacionadas con la tecnología, y promover la participación por igual de niños y niñas, es una asignatura que necesita mejorar por un futuro en igualdad.
La iniciativa WomANDigital, reconocida como buena práctica para el cumplimiento del ODS 5

La iniciativa WomANDigital, reconocida como buena práctica para el cumplimiento del ODS 5
WomANDigital, está de enhorabuena tras recibir un nuevo reconocimiento nacional por parte de una entidad de prestigio como es la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).
En concreto, ha sido seleccionada como buena práctica de la Administración Pública andaluza en la consecución del ODS 5. Una distinción por su labor en la promoción de la igualdad de género en el sector TIC.
Los 17 ODS, avanzando en la Agenda 2030
- Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), establecidos y aprobados por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) para el periodo 2015-2030, son una iniciativa de ámbito global para “erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad” de todos sus habitantes. Todos los Estados Miembros de las Naciones Unidas aprobaron los 17 Objetivos, así como el plan para alcanzar los objetivos en 15 años.
- En estos momentos, existe un compromiso firme por parte del sector público en el desarrollo sostenible y el proyecto planteado pretende proporcionar formación, herramientas y recursos que favorezcan el intercambio de ideas, iniciativas y buenas prácticas entre las distintas administraciones públicas (estatales, autonómicas, regionales, locales, universidades, etc.).
La entidad responsable de este reconocimiento a WomANDigital, es el Centro Asociado a la UNED en Tudela, que consciente del impacto que genera en la sociedad tanto a través de su actividad como de la imagen alineada con los ODS, ofrece entre otras acciones formación y jornadas divulgativas.
- Además, para la difusión de las buenas prácticas puestas en marcha por diferentes administraciones públicas y que ayudan a alcanzar cada ODS, UNED ha creado en su web una ficha que identifica las actuaciones llevadas a cabo por cada organización, los beneficiarios y su impacto en los ODS.